Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Kurumsal Akademik Arşivi
DSpace@RTEÜ, Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi tarafından doğrudan ve dolaylı olarak yayınlanan; kitap, makale, tez, bildiri, rapor, araştırma verisi gibi tüm akademik kaynakları uluslararası standartlarda dijital ortamda depolar, Üniversitenin akademik performansını izlemeye aracılık eder, kaynakları uzun süreli saklar ve yayınların etkisini artırmak için telif haklarına uygun olarak Açık Erişime sunar.
Güncel Gönderiler
Book of Abstracts of the 2nd International Eastern Black Sea Symposium
(Türkiye & Russia in Terms of Historical, Diplomatic and Geopolitical Perspectives)
(2026) Kolot, Burak
Ii. International Eastern Black Sea Symposium = Türkiye & Russia In Terms Of Historical, Diplomatic And Geopolitical Perspectives
Vitamin D takviyesinin apikal lezyon iyileşme hızı üzerindeki etkisinin araştırılması: Prospektif, randomize klinik çalışma
(Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, 2022) Maraş, Edanur; Arıcıoğlu, Banu
Amaç: Bu çalışmanın amacı, D vitamini takviyesinin periapikal lezyon iyileşme hızı
ve yeni oluşan kemik kalitesi üzerindeki etkisinin radyografik ve biyokimyasal olarak
değerlendirilmesidir.
Gereç ve yöntem: Bu çalışmaya, 5 mm ve üzeri çapta periapikal lezyon tespit edilen
mandibular molar dişe sahip, serum 25(OH)D seviyeleri 20-30 ng/mL aralığında bulunan,
sistemik olarak sağlıklı erkek bireyler dahil edildi. Toplamda 73 birey randomize olarak
çalışma (n=37) ve kontrol (n=36) grubuna ayrıldı. Çalışma grubuna D vitamini takviyesi
yapılarak serum 25(OH)D seviyesi optimum düzeyde (30-50 ng/mL) korunurken, serum
25(OH)D seviyesi <30 ng/mL (yetersiz) düzeylerde olan kontrol grubuna ise herhangi bir
takviye verilmeden takip edildi. Periapikal lezyona sahip dişler standart bir endodonti
protokolü kullanılarak tedavi edildi. Pre-operatif ve 3-6-9-12. ay kontrol radyografileri aynı
pozlama ayarlarında, paralel teknik kullanılarak periapikal radyografi tekniği ile elde edildi.
Takip süresince serum 25(OH)D düzeyleri kemilüminesans yöntem ile; TNF-α düzeyleri
ELISA kiti kullanılarak ölçüldü. Lezyon alanındaki küçülme mm2 olarak, kemik kalitesi
fraktal analiz ile hesaplandı. Pre-opertatif ve takip değerleri Mann-Whitney U testi ile
istatistiksel olarak analiz edildi (p<0.05).
Bulgular: Çalışma grubunda kontrol grubuna kıyasla lezyon alanında anlamlı
derecede daha fazla azalma tespit edildi ( p<0.05). Çalışma ve kontrol grupları arasında fraktal
analiz değerleri, Molven kriterleri skorları ve TNF-α düzeyleri açısından anlamlı bir fark
bulunmadı ( p>0.05).
Sonuç: Optimum D vitamini seviyesinin (30-50 ng/mL) endodontik tedavi başarısı
üzerinde olumlu etkisi olduğu tespit edilmiştir. Bu çalışmanın limitleri dahilinde, uygun
görüldüğü durumda takviye ile D vitamini seviyesinin optimum düzeye çıkarılmasının
periapikal lezyonlu dişlerin iyileşme sürecinde yararlı olabileceği sonucuna varılabilir
Fen bilimleri öğretiminde eğitsel oyun içerikli çalışmaların incelenmesi: Bir meta-sentez çalışması
(Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, 2022) Doğan, Büşra; Konur, Kader Birinci
Bu çalışma Türkiye’de fen bilimleri öğretiminde eğitsel oyun yönteminin
uygulanmasına yönelik yapılmış yüksek lisans tezi, doktora tezi ve makalelerin
belirli ölçütlere göre analiz edilerek genel durumunu belirlemek amacıyla
yapılmıştır. Çalışmada meta-sentez yöntemi kullanılmıştır. Belirlenen anahtar
sözcüklerle ulaşılan fen bilimleri öğretiminde eğitsel oyun yönteminin etkisini
araştıran deneysel-yarı deneysel, nicel yöntem ve karma yöntemi kullanan 48 yüksek
lisans tezi, 7 doktora tezi ve 42 makale bu çalışmanın veri kaynağını oluşturmaktadır.
Bu tez ve makaleler belirlenen temalar üzerinden incelenmiştir. Çalışmalar içerisinde
en çok çalışma yüksek lisans düzeyinde ve 2019 yılında yapılmıştır. Eğitsel
oyunların kullanıldığı örneklem grubunu en çok 7.sınıf öğrencileri oluştururken,
örneklem grubunun büyüklüğü (50-100) kişi aralığında oluşmaktadır. Çalışmaların
yayın türü içerisinde uygulama süresi en fazla (4-7) hafta aralığında olan çalışmalar
sürmüştür. Çalışmalarda en çok nicel araştırma yöntemi kullanılmış ve araştırma
deseni olarak deneysel desen tercih edilmiştir. Analizi yapılan çalışmalarda en çok
“Canlılar ve Yaşam” öğrenme alanında, veri toplama aracı olarak daha çok “Başarı
Testleri” kullanılmıştır. Araştırmada ulaşılan sonuçlara dayalı olarak konuyla ilgili
çeşitli öneriler sunulmuştur.
Ameliyat öncesi düşük seviyeli lazer tedavisinin altüçüncü molar ile ilişkili ağrı, şişlik ve trismus üzerineetkisi
(Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, 2022) Yunusova, Sabina; Balaban, Emre
Amaç:Bu çalışmanın amacı MGÜMD’lerin çekimi öncesi uygulanan DSLT’nin cerrahi
işlem sonrasında gelişen ağrı, ödem ve trismus üzerine etkisini değerlendirilmektir.
Materyal ve Metot: Çalışmaya 18-45 yaş arası klinik ve radyografik müayeneleri
sonucu çekim endikasyonu konulan bilateral, benzer pozisyonda, gömülü mandibular üçüncü
molar dişleri olan 28 hasta katıldı. Hastalar 2 gruba bölünerek 1. gruba cerrahi operasyondan
10 dakika önce DSLT işlemi uygulanmış, 2.grup kontrol grubu olarak belirlenmiş ve mavi led
ışık uygulamasından sonra rutin gömülü diş çekimi yapılmıştır. DSLT'nin cerrahi operasyon
sonrası oluşan ağrı, ödem trismusa etkisini değerlendirmek amacıyla operasyon öncesi 24. saat
(T0), 48.Saat (T1) ve 7. günde(T2) ölçümler yapıldı. İstatiksel analiz için Jamovi 2.2.5 istatistik
programı kullanılmıştır. Normal dağılım elde edilmediği için grup içi tekrarlayan zamanların
ölçülmesinde Friedman testi kullanılmıştır. Lazer ile kontrol grubu ise Mann-Whitney U testi
ile değerlendirilmiştir.
Bulgular: Çalışmaya katılan ve yaş ortalaması 21,34±4,37 olan hastaların 23’ini
(%82,14) kadınların, 5’ini (%17,86) ise erkeklerin oluşturduğu belirlendi. T0, T1 ve T2
zamanında ağrı, trismus, ödem açısından lazer ve kontrol grubu arasında istatistiksel olarak
anlamlı bir farklılık elde edilmemiştir. (p>0,05)
Sonuç: Bu çalışmanın sınırları dahilinde ameliyat öncesi uygulanan DSLT nin cerrahi
işlem sonrasında gelişen ağrı, ödem ve trismus üzerine etkilerinin klinik olarak kabul edilebilir
sonuçlar gösterdi. DSLT nin uzun dönem başarılarının değerlendirilmesi için yeni klinik
çalışmalara ihtiyaç duyulmaktadır
Eğitim yöneticileri ve sosyal bilgiler öğretmenlerinin okul dışı öğrenme hakkındaki görüşleri
(Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, 2022) Arkan, Mert Kemal; Seyhan, Ayşe
Çalışmanın temel amacı eğitim yöneticileri ve sosyal bilgiler öğretmenlerinin
okul dışı öğrenme ile ilgili görüşlerini, sosyal bilgiler öğretmenlerinin tutum,
deneyimlerini ve eğitim yöneticilerinin deneyim durumlarını farklı değişkenler
açısından incelemektedir. Araştırma 2021-2022 eğitim öğretim yılında
gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu Erzurum ili ve ilçelerinde görev yapan eğitim
yöneticileri ve sosyal bilgiler öğretmenleri oluşturmaktadır. Karma desen
yaklaşımına göre tasarlanan çalışmada hem nitel hem nicel yöntem kullanılmıştır.
Çalışmanın sosyal bilgiler öğretmenlerine yönelik nicel verileri “Okul Dışı
Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği” ve “Sosyal Bilgiler Öğretmenleri Okul Dışı
Öğrenmeye Yönelik Görüş ve Deneyim Anketi” ile toplanmıştır. Eğitim
yöneticilerine yönelik nicel verileri ise “Eğitim Yöneticilerinin Okul Dışı Öğrenmeye
Yönelik Görüş ve Deneyim Anketi” ile nitel veriler ise “Yarı Yapılandırılmış
Görüşme Formları” ile elde edilmiştir. Çalışmanın nicel kısmına 120 eğitim
yöneticisi ve 95 sosyal bilgiler öğretmeni katılmıştır. Nitel kısmında ise 16 eğitim
yöneticisi ve 23 sosyal bilgiler öğretmeni yer almıştır. Nicel verilerin analizleri SPSS
ve JAMOVİ istatistiksel programları ile yapılmıştır. Nitel veriler ise içerik analizine
tabi tutulmuştur. Araştırma bulgularına göre eğitim yöneticilerinin okul dışı
öğrenmeye olumlu baktıkları ve yöntemi kullandıkları belirlenmiştir. Sosyal bilgiler
öğretmenlerinin okul dışı öğrenmeye yönelik tutumlarına göre kadın ve erkek
öğretmenlerin aralarında çeşitli değişkenlere göre farklılık olmadığı sadece yaş
değişkenine göre bazı anlamlı farklılıklarının olduğu tespit edilmiştir. Araştırmanın
nitel kısmında sosyal bilgiler öğretmenleri ve eğitim yöneticilerinin okul dışı
öğrenme konusunda bilgi sahibi olduklarını ancak uygulanmasında sorunlar
yaşadıkları tespit edilmiştir.
