Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Kurumsal Akademik Arşivi
DSpace@RTEÜ, Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi tarafından doğrudan ve dolaylı olarak yayınlanan; kitap, makale, tez, bildiri, rapor, araştırma verisi gibi tüm akademik kaynakları uluslararası standartlarda dijital ortamda depolar, Üniversitenin akademik performansını izlemeye aracılık eder, kaynakları uzun süreli saklar ve yayınların etkisini artırmak için telif haklarına uygun olarak Açık Erişime sunar.
Güncel Gönderiler
Muzaffer İzgü'nün "Ökkeş" adlı çocuk romanı serisinin söz varlığı ve Türkçe dersi öğretim programı'ndaki söz varlığı kazanımlarına uygunluğu
(Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2022) Aslan, Ramazan; Uzun, Deemet Sancı
Bu çalışma, Muzaffer İzgü‟nün Ökkeş adlı çocuk romanı serisinin söz varlığı
düzeyini, eserlerin söz varlığı açısından Türkçe Dersi Öğretim Programı‟nda bulunan
kazanımlara uygunluğunu tespit etmek ve çocuk edebiyatı alanında kaleme alınacak
eserlerde söz varlığı yönünden bulunması gereken özellikleri ortaya koymak
amacıyla yapılmıştır.
Ökkeş adlı çocuk romanı serisini oluşturan on kitabın sahip olduğu söz varlığı
unsurları çekim ekleri silindikten sonra kök ve gövde hâlleriyle kodlanarak
sınıflandırılmıştır. Sınıflandırılan söz varlığı unsurları tablolar kullanılarak
çalışmanın bulgular kısmında gösterilmiştir. Ökkeş serisinin söz varlığına ilişkin
sayısal veriler tablo ve şekiller aracılığıyla ifade edilip açıklanmıştır. Ökkeş serisinin
söz varlığı düzeyinin, çocuk edebiyatı alanında yazılmış diğer kitaplarla
karşılaştırılmasında Bayram Baş‟ın 368 çocuk kitabıyla oluşturduğu çalışmadan
yararlanılmıştır. Karşılaştırma sonucunda elde edilen bulgular, Ökkeş serisinin söz
varlığının çocuk edebiyatı alanında yazılmış diğer kitapların seviyesinde olduğunu
göstermiştir. Ökkeş serisi Türkçe Dersi Öğretim Programı‟nda yer alan söz varlığı
kazanımlarına göre de değerlendirilmiştir. Ökkeş serisinin öğretim programındaki
söz varlığı kazanımlarını büyük ölçüde karşıladığı ve kitap serisinin okullarda
okutulabilecek düzeyde bir okuma materyali olduğu tespit edilmiştir. Çalışmanın son
bölümünde Ökkeş serisinin söz varlığı, diğer problem durumlarına göre de
değerlendirilmiş ve tartışılmıştır. Öneriler kısmında çocuk kitaplarında bulunması
gereken özellikler dile getirilmiş ve söz varlığı çalışması yapacak kişilere öneriler
sunulmuştur.
Duyulur ısı depolamalı güneş enerjisi destekli su damıtma sisteminin performans parametrelerinin deneysel incelenmesi
(Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, 2022) Tonyalı, Abdulkadir; Mert Cüce, Ayşe Pınar; Cüce, Erdem
Güneş enerjisi destekli tuzdan arındırma sistemleri dünya genelendeki su
kaynaklarının azalması ve temiz kullanım suyu eldesi maliyetlerin artması karşısında
çevre dostu olması ve düşük maliyeti ile talebini karşılamak hususunda yüksek
potansiyele sahiptir. Güneş enerjisi destekli tuzdan arındırma sistemleri
kullanılamayacak durumda olan suyun kullanılabilir hale getirilmesi için en uygun ve
ulaşılabilir sistemlerin başında gelmektedir. Tuzdan arındırma sistemlerini geliştirmek
için birçok çalışma yapılmaktadır. Bu kapsamda, bu çalışmada birinci bölümünde
yalıtımsız ve soğutma sistemsiz olarak çalışılmış ve umut verici sonuçlar alınmıştır.
Güneş enerjili tuzdan arındırma ünitesinin bu aşamasında, tuzdan arındırma sistemi
termal olarak yalıtılmıştır ve damıtma miktarını arttırmak için açıklık camına soğutma
sistemi uygulanmıştır. Çalışmanın ikinci bölümünde testler, karakteristik bir karasal
iklim için farklı hava koşullarında gerçekleştirilmiştir. Toplam su üretiminde daha
önceki çalışmaya (Cüce vd., 2020b) göre %139’ a kadar bir artış olduğu belirlenmiştir.
Fen bilgisi öğretmenliği özel alan yeterliklerinin çevrimiçi derslerde incelenmesi
(Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, 2022) Ayık, Tuba; Yıldırım, Nagihan
Bu çalışmada, Fen bilgisi öğretmen adaylarının çevrimiçi derslerde özel alan
yeterliklerinden “öğrenme- öğretme süreci planlama ve düzenleme” boyutunun hangi
düzeyde olduğunun belirlenmesi amaçlanmıştır. Özel durum yönteminin kullanıldığı
çalışmada katılımcılar, 2020-2021 eğitim öğretim yılı Recep Tayyip Erdoğan
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Programı 4. sınıf, bahar
döneminde MB400 öğretmenlik uygulaması dersini alan altı öğretmen adaylarından
oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak gözlem çizelgesi ve mülakat formu
kullanılmıştır. Veriler incelendiğinde, öğretim sürecini öğretim programına uygun
planlayabilme alt boyutu için öğretmen adaylarının ders gözlemlerinde A2,
mülakatlarda ise A1 yeterlik düzeylerinde oldukları belirlenmiştir. Öğretim sürecinde
öğretim programı doğrultusunda öğrenme ortamları düzenleyebilme alt boyutu için
ders gözlemlerinde A2, mülakatlarda ise A0 yeterlik düzeylerinde oldukları
belirlenmiştir. Öğretim sürecini destekleyen materyal ve kaynak kullanımı alt boyutu
için ise, ders gözlemlerinde ve mülakatlarda A1 yeterlik düzeylerinde oldukları
belirlenmiştir.
React öğretim modeline uygun hazırlanmış su eğitimi modülüne yönelik öğretmen görüşleri
(Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, 2022) Alpay, Ebru; Ursavaş, Nazihan
Bu çalışmanın amacı ortaokul sekizinci sınıf öğrencileri için REACT öğretim
modeline göre hazırlanmış ve yaşam becerileri ile zenginleştirilmiş su eğitimi
modülüne yönelik fen bilimleri öğretmenlerinin görüşlerinin belirlenmesidir. Çalışma
nitel araştırma yaklaşımlarından özel durum yöntemine uygun yürütülmüştür.
Çalışmanın örneklemini Doğu Karadeniz Bölgesi’nde yer alan bir ilin farklı
ilçelerindeki ortaokullarda görev yapan 7 Fen Bilimleri öğretmeni (6 kadın, 1 erkek)
oluşturmaktadır. Modülün hazırlanma aşamasında öğretmenlerle yarı-yapılandırılmış
mülakatlar gerçekleştirilerek su eğitimine yönelik ihtiyaçlar belirlenmiştir. Hazırlanan
modül bir Fen Bilimleri öğretmeni ile uygulanarak sınıf içi kullanımı ve uygunluğu
gözlenmiştir. Daha sonra öğretmenler modül değerlendirme rubriği ile modüle yönelik
değerlendirme yapmışlardır. Verilerin analizinde içerik ve frekans analizi
kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgular incelendiğinde, sekizinci sınıf fen
öğretim programına uygun hazırlanan su eğitimi modülünün öğretmenlerin konu ile
alakalı ihtiyaçlarını karşıladığı belirlenmiştir. Öğretmenlerin derslerinde kullandıkları
yöntem ve tekniklerle tutarlı olarak tasarlanan modülün sınıf içinde öğrencilere
yönelik kullanılması ve etkililiğinin belirlenmesi önerilmektedir.
Doğrudan yabancı yatırımların çevresel kirliliğe etkisi: 1970-2020 dönemi Türkiye örneği
(Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2022) Bayraktutan, Büşra; Türedi, Salih
Doğrudan yabancı yatırımlar yapıldıkları ülkelerde sermaye birikimi, istihdam,
verimlilik ve dış ticaret vb. gibi göstergeler üzerinde pozitif etkiler yaratarak ekonomik
büyüme ve kalkınma sürecinde itici bir güç oluşturmaktadır. Bundan dolayı, özellikle
gelişmekte olan ülkeler daha çok doğrudan yatırım çekebilmek için çabalamaktadırlar.
Fakat, söz konusu yatırımların yukarıda sıralanan olumlu etkilerinin yanında, ev sahibi
ülkelerde çevresel kirliliği artırmak gibi olumsuz etkileri de bulunmaktadır. Şöyle ki;
ev sahibi ülkelerin (bunlar genellikle gelişmekte olan ülkelerdir) yabancı yatırım girişlerini artırmak amacıyla seçici olmayan oldukça esnek çevresel politikalar uygulaması,
uluslararası şirketlerin kirli üretim süreçlerini bu ülkelere transfer ederek çevresel kaliteyi bozmalarına, diğer bir deyişle çevresel kirliliği artırmalarına imkan sağlamaktadır.
Bununla birlikte, teorik literatürde doğrudan yabancı yatırımların çokuluslu şirketlerin
sahip olduğu gelişmiş ve temiz teknolojiler ile çevre dostu uygulamaların yayılımında
etkin rol oynayarak ev sahibi ülkelerde çevresel kirliliği azalttığı da ileri sürülmektedir.
Doğrudan yabancı yatırımların çevresel kirliliğe etkileri konusunda yukarıda değinilen
teorik tartışmaların, söz konusu etkilerin farklı ülke ve ülke grupları için ekonometrik
olarak analiz edildiği ampirik iktisat literatüründe de mevcut olduğu gözlenmektedir.
Gelişmiş zaman serisi teknikleri kullanılarak yapılan bu çalışmada, 1970-2020
döneminde Türkiye için doğrudan yabancı yatırımların çevresel kirliliğe etkisi ampirik
olarak araştırılmıştır. Çevresel kirliliğin göstergesi olarak kişi başı CO2 emisyonlarının
dikkate alındığı analizden elde edilen ampirik bulgulara göre; (i) Türkiye’de doğrudan
yabancı yatırımlar ile çevresel kirlilik arasında uzun dönemli bir ilişki bulunmaktadır.
(ii) Doğrudan yabancı yatırım girişleri uzun dönemde CO2 emisyonlarını, dolayısı ile
çevresel kirliliği artırıcı bir etki yaratmaktadır. (iii) Doğrudan yabancı yatırım girişleri
ile çevresel kirlilik arasında çift yönlü bir nedensellik vardır. Bu bulgulardan hareketle;
doğrudan yabancı yatırımlara yönelik politikalarda bu yatırımların çevresel etkilerinin
de dikkate alınması ve kirliliği artırıcı yatırımların caydırılması gerektiği söylenebilir.
