Ara
Toplam kayıt 21, listelenen: 1-10
Kur'an kurslarında ergenlik dönemi öğrencilerinin sorunları ve beklentileri
(Rize Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı / Din Eğitimi Bilim Dalı, 2010)
Kur'an Kurslarında Ergenlik Dönemi Öğrencilerinin Beklenti ve Sorunları? başlığını taşıyan bu çalışma ?Giriş? ve ?Sonuç? bölümleri dışında iki ana bölümden oluşmaktadır.Giriş bölümünde, araştırmanın problemi, amaç ve önemi, ...
Karen Armstrong'un siyer ve islâm tarihine bakışı
(Rize Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Tarih Bölümü / İslam Tarihi ve Sanatları Anabilim Dalı / İslam Tarihi Bilim Dalı, 2011)
Karen Armstrong'un Siyer ve İslâm Tarihine Bakışı adlı bu çalışma `Giriş' ve `Sonuç' kısmı dışında iki temel bölümden oluşmaktadır.Çalışmanın `Giriş' kısmında araştırmanın amacı, önemi, kaynakları ve oryantalizm ile ilgili ...
Eşler arası şiddeti önlemede fıkıhta öngörülen tedbirler
(Rize Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı / İslam Hukuku Bilim Dalı, 2012)
Eşler Arası Şiddeti Önlemede Fıkıhta Öngörülen Tedbirler? adlı bu çalışma `Giriş' ve `Sonuç' dışında iki bölümden oluşmaktadır.Giriş kısmında; tezin konusu, amacı, tezde ele alınan problemler ve sınırlılıkları ile araştırmada ...
Bilimsel tefsir anlayışı ve Gazalî
(Rize Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı / Tefsir Bilim Dalı, 2011)
Bilimsel Tefsir Anlayışı Ve Gazalî? adlı bu çalışma giriş ve sonuç bölümü dışında iki ana bölümden oluşmaktadır. Giriş kısmında, çalışmanın önemi, konusu, yöntemi ve kaynakları hakkında bilgi verilmiştir.Birinci bölümde, ...
Kur'an'ın anlaşılmasında teşbihî dil
(Rize Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı / Tefsir Bilim Dalı, 2010)
Kur'an'ın Anlaşılmasında Teşbihî Dil? adlı bu çalışma giriş ve sonuç dışında üç ana bölümden oluşmaktadır. Giriş kısmında, çalışmanın önemi, konusu, yöntemi ve kaynakları hakkında bilgi verilmiştir.Birinci bölümde, Kur'an ...
Nesefî'nin Medârikü't-Tenzîl'inde Mu'tezile'ye yönelttiği eleştiriler
(Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı, 2018)
Kelâm ilmi, inanç konularını sahih bir biçimde ele almak, dinde de beraberliği sağlamak için akli ve nakli delilleri kullanmıştır. Fakat bu çaba farklı fırkaların zuhur etmesine engel olamamış, bilakis her fırka kendi ...
Mâverdî'nin en-Nüket ve'l-Uyûn adlı tefsirinde isrâiliyyât
(Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı / Tefsir Bilim Dalı, 2014)
İsrâiliyyât rivayetleri İslam'ın erken dönemlerinden itibaren çeşitli yollarla kaynaklara girmeye başlamıştır. Bu ifadeyle genel olarak, İslam dışı kaynaklardan İslam'a giren rivayetler kastedilmektedir. Araştırmanın birinci ...
Kur'ân'ın anlaşılmasında kırâat farklılıklarının rolü: et-Tahrîr ve't-Tenvîr" örneği
(Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı / Tefsir Bilim Dalı, 2014)
İslâmî ilimlerin önde gelen disiplinlerinden bir tanesi tefsir ilmidir. Tefsir ilminin kullandığı kaynakların başındakıraat farklılıkları gelmektedir. Çünkü kıraatler Kur'ân'ın dışında bir şey değildir. Bunun için Kur'ân'ın ...
Gazzâlî'de insanı tanımlayan temel kavramlar (Ruh, Kalp, Akıl, Nefs)
(Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı / Din Psikolojisi Bilim Dalı, 2014)
Çalışmamızda büyük düşünür Gazzâlî'nin İnsanı tanımlayan temel kavramları olan ruh, kalp, akıl ve nefs'i ele aldık. Giriş ve dört bölümden oluşan eserimizin giriş bölümünde araştırmanın konusu, önemi, amacı ve kaynakları ...
Erzurumlu Hasan Fehmi Efendi ve Kasîde-i Bürde'yi şerh yöntemi
(Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı, 2017)
Muhammed b. Saîd el-Bûsîrî'nin Hz. Peygamber'i (s.a.v.) övmek maksadıyla kaleme aldığı ve Kasîde-i bürde olarak meşhur olan el-Kevâkibü'd-dürriyye fî medh?i h?ayri'l-beriyye adlı şiirine pek çok şerh yazılmıştır. Bu ...