Lise coğrafya 9 ve lise coğrafya 11 ders kitaplarının bazı okunabilirlik formülleri ile değerlendirilmesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, lise coğrafya 9 ve 11. sınıf ders kitaplarının okunabilirliklerini ölçmektir. Bilindiği üzere ders kitaplarında bulunması gereken en temel özelliklerden biri metinlerin öğrencilerce kolaylıkla ve akıcı okunabilme durumudur. Kitapların akıcılığı yanında hedef öğrenci yaş seviyesine uygunluğu da büyük önem arz etmektedir. Bu çalışmada okunabilirliğin araştırılmasında uluslararası geçerliliği bulunan CLOZE ve FOG testleri ile FLESH ve SMOG formülleri kullanılmıştır. CLOZE testi ve FLESH formülü daha çok kitapların okunabilirlik düzeyleri hakkında bilgi verirken, FOG ve SMOG formülleri kitapların öğrenci yaş seviyesine uygunluğunu tespite yönelik kullanılmaktadır. Ancak bu test ve formüller genellikle metinlerin hece, sözcük ve cümle uzunluklarına dayalı olarak İngilizcenin dilbilgisi yapısına uygun geliştirilmiştir. Bu nedenle çalışmamızda bunlar Türkçeye uyarlanmış biçimleriyle uygulanmıştır. Sonuçta bu kitapların okunabilirliklerinin CLOZE testine göre düşük, FLESH formülüne göre orta güçlükte olduğu saptanmıştır. FOG ve SMOG formülleri sonuçlarına göre ise metinlerin hedef öğrenci yaş seviyesinin altında olduğu belirlenmiştir.

The purpose of this study is to evaluate readability of 9th and 11th grade geography textbooks currently used in schools. As known, one of the most fundamental features in a text-book is the readability of the text by students. In addition, it is also very important that the fluency and suitability of books match age level. In this study, the CLOZE and FOG tests were used to test the readability of geography textbooks. While the CLOZE test and FLESH formula give information largely on the level of readability of books, the FOG and SMOG formulas are being used to determine the suitability of books for age level of students. However, these tests and formulae have been developed in accordance with the grammar structure of English on the basis of lengths of syllables, words, and sentences. Thus, the Turkish application may show some anomalies. In this study, previously adopted and translated to Turkish version of the original tests and formula were applied. As conclusion, this study shows that the readability of the 9th and 11th grade geography books in Turkey is very low with respect to the CLOSE test, in medium strength with respect to the FLESH test. With respect to the FOG and SMOG tests, texts in the books are not suitable for age level of students.