Sınıf öğretmenleri ve sınıf öğretmeni adaylarının kaynastırma eğitimine ve bep hazırlamaya iliskin özyeterliklerinin belirlenmesi

Abstract

Arastırmanın amacı sınıf öğretmenleri ve sınıf öğretmenliği bölümü öğretmen adaylarının kaynastırma eğitimine ve BEP hazırlamaya iliskin öz-yeterliklerinin belirlenmesidir. Arastırma, Rize Üniversitesi Eğitim Fakültesi sınıf öğretmenliği bölümünde öğrenim gören 107 öğretmen adayı ve Rize ili Çayeli ilçesinde görev yapan 131 sınıf öğretmeni olmak üzere toplam 238 kisi ile yürütülmüstür. Çalısmada Aksüt, M, Battal, İ, ve Yaldız F. (2005)’nin gelistirdikleri Kaynastırma Eğitimi Anketi ile Tike Bafra, L. ve Kargın, T. (2009)’nin gelistirdikleri BEP Hazırlama Sürecinde Karsılasılabilecek Güçlükleri Belirleme Ölçeği kullanılmıstır. Arastırmada; öğretmen adaylarının, öğretmenlere göre kaynastırma eğitimine ve BEP hazırlamaya iliskin öz-yeterliklerinin daha yüksek olduğu bulunmustur. Öğretmen adaylarının ve öğretmenlerin kaynastırma eğitimine ve BEP hazırlamaya iliskin öz-yeterlikleri arasında pozitif yönlü anlamlı iliskiler olduğu görülmüstür. Kaynastırma eğitimindeki yeterliklerini algılayıslarında erkek öğretmen adaylarının lehine anlamlı bir farklılık olduğu görülürken, BEP hazırlamaya iliskin öz-yeterliklerinde ise gerek öğretmenlerin gerekse öğretmen adaylarının cinsiyetlerine göre anlamlı bir farklılığa rastlanmamıstır. Ayrıca hizmet içi eğitim alan öğretmenlerin, almayanlara göre kaynastırma eğitimine ve BEP hazırlamaya iliskin olarak kendilerini daha yeterli algıladıkları bulunmustur.

The aim of this research is to determine the self-efficacy beliefs of primary teachers and pre-service primary teachers towards Integrated Education and IEP preparation. The research was carried out on 238 people, 107 of whom were pre-service primary teachers studying at the Faculty of Education in Rize University and 131 of whom were primary teachers working in Çayeli district of Rize. Integrated Education Questionnaire developed by Aksüt, M, Battal, İ, and Yaldız F. (2005) and The Scale of Determining Potential Difficulties in IEP Preparation Process by Tike Bafra, L. and Kargın, T. (2009) were utilized as data gathering instrument. In the study, self-efficacy beliefs of pre-service primary teachers towards Integrated Education and IEP preparation were found out to be more than that of primary teachers. A meaningful positive correlation between the selfefficacy beliefs of primary teachers and pre-service primary teachers towards Integrated Education and IEP preparation was observed. While the scores of male pre-service teachers in terms of perceiving their competence for Integrated Education were found to be significantly higher than females; no significant difference according to genders, in terms of self-efficacy towards IEP preparation was found. Moreover, it was found out that the primary teachers attending in-service training perceive themselves more competent for IEP preparation than the primary teachers not attending in-service training.